Logopädieam Klosterplatz

Die Sprachentwicklung wird beeinflusst durch sprachliche Vorbilder, die auditive Wahrnehmung, die optische Aufmerksamkeit und die motorischen Fähigkeiten. Sie verläuft in drei Phasen: Lautbrabbeln, Silbenbrabbeln und Nachahmung.

Mögliche Störfaktoren

• Körperliche oder geistige Behinderungen
• Seh- oder Hörstörungen
• Familiäre Veranlagung
• Emotional belastende Situationen

Bei Verdacht auf Sprachauffälligkeiten sollten Eltern rechtzeitig eine logopädische Praxis aufsuchen. Eine ausführliche Diagnostik klärt den Entwicklungsstand und mögliche Ursachen.

Eine Verzögerung liegt vor, wenn sich die Sprache bis zum 3. Lebensjahr nicht normal entwickelt hat. Typische Anzeichen sind verspätetes Brabbeln, eine verzögerte motorische Entwicklung und ein Stillstand nach den ersten Wörtern.

Das Kind verweigert die Sprache in Kindergarten oder Schule und zieht sich sprachlich zurück – es kommuniziert nur mit vertrauten Personen.

Die häufigste Sprachauffälligkeit bei Kindern. Sie äußert sich durch:

• Auslassung von Lauten
• Ersetzung von Lauten (Lautsubstitution)
• Verzerrung von Lauten

Ursachen

Fehlerhafte Bewegungsmuster der Sprechorgane, eine Hörverarbeitungsschwäche oder Schwerhörigkeit.

Diese entstehen in der Embryonalphase durch das fehlende Zusammenwachsen von Kieferteilen (5.–6. Woche).

Ursachen

Vererbung, Viruserkrankungen, Stoffwechselstörungen, Sauerstoffmangel, toxische Schäden sowie Syndrome wie das Down-Syndrom.

Ausprägungen

Von einer leichten Lippenkerbe bis zur vollständigen Lippen-Kiefer-Gaumenspalte.

Therapie

Die logopädische Behandlung adressiert myofunktionelle Störungen, Artikulationsstörungen und den nasalen Stimmklang.

Der Mensch schluckt bis zu 2000-mal täglich. Diese Bewegungen formen im Kindesalter den Oberkiefer und beeinflussen die Aussprache.

Ursachen für fehlerhafte Schluckmuster

• Angeborene oder gewohnheitsbedingte Zahnfehlstellungen
• Daumenlutschen, Schnullern, Lippenbeißen, Zähneknirschen, Nägelkauen
• Körperhaltung und Körperspannung

Folgen

Beim fehlerhaften Schlucken drückt die Zunge gegen oder zwischen die Zähne statt gegen den Gaumen. Das kann die Lautbildung behindern, Mundatmung fördern und zu Kopfschmerzen, Gesichtsverspannungen, Magendrücken oder Blähungen führen.

Therapie

Die myofunktionelle Therapie wird häufig begleitend zu kieferorthopädischen Behandlungen, zur Unterstützung der Sprachtherapie, bei Zahnerhaltung und bei Mundatmung eingesetzt.

Legasthenie ist eine biogenetisch bedingte Diskrepanz zwischen den allgemeinen Leistungen und der Lese- bzw. Schreibfähigkeit bei intelligenten Kindern.

Ursachen

Neuere Forschungen haben sechs Chromosomenregionen (1, 2, 3, 6, 15, 18) identifiziert, die die Lese- und Rechtschreibfähigkeit beeinflussen und differenzielle Sinneswahrnehmungen verursachen.

Woran erkennt man sie?

Legasthene Kinder zeigen eine zeitweise Unaufmerksamkeit, wenn sie schreiben, lesen oder rechnen – bei sonst guter Konzentration. Die Schwierigkeiten entstehen unerwartet, trotz erkennbarer Intelligenz.

• Legasthenie: biogenetische, lebenslange Anlage; erfordert ein spezielles Training zur Schärfung der Sinneswahrnehmungen.
• LRS: erworbene, oft vorübergehende Problematik; kann durch psychische oder physische Faktoren ausgelöst werden.

Feststellung

Der früheste Zeitpunkt liegt in der zweiten Hälfte der ersten Schulklasse. Diplomierte Legasthenietrainer stellen Legasthenie durch Testverfahren und Anamnese fest.

Häufigkeit

Etwa 15 % der Weltbevölkerung sind betroffen, die Dunkelziffer ist hoch.

Die AFS-Methode trainiert die Schärfung der Sinneswahrnehmungen, die Verbesserung der Aufmerksamkeit beim Schreiben und Lesen sowie ein spezielles Symptomtraining. Bloßes Mehr an Lese- und Schreibübungen führt dagegen zu Frustration, weil es die Ursachen nicht adressiert.

Begleitsymptome

Unaufmerksamkeit und Unruhe legasthener Kinder sind Ausdruck davon, dass sie mit den angebotenen Methoden nicht zurechtkommen – nicht unbedingt echte Konzentrationsstörungen oder Hyperaktivität.

Unterstützung

Eine erfolgreiche Förderung braucht Verständnis im familiären Umfeld, die Zusammenarbeit zwischen Kind, Eltern, Lehrern und Spezialisten sowie individuelle Interventionen.

• Schwierigkeiten beim Zusammenlesen und Zusammenschreiben von Buchstaben zu Wörtern
• Probleme beim Zerlegen gehörter Wörter in Einzelbuchstaben
• Verwechslung spiegelbildlicher Buchstaben (p–q, b–d, n–u)
• Wortumkehrungen
• Fehlerhafte Buchstabenreihenfolge beim Schreiben

Eine Störung des Redeflusses, die zeitweise und situationsabhängig auftritt. Sie ist willensunabhängig und zeigt sich durch Blocks (angespanntes Verharren auf einem Laut) und Wiederholungen („ba-ba-bald“).

Ursachen

Familiäre Veranlagung oder psychogene Faktoren wie Stress, familiäre Krisen, traumatische Erlebnisse oder Mehrsprachigkeit.

Poltern äußert sich in einem Missverhältnis zwischen der schnellen Gedankenfolge und deren sprachlicher Umsetzung. Polterer sprechen schnell und überstürzt, lassen Silben aus oder verschmelzen sie. Begleitend treten Wortfindungsstörungen und weitere Sprachauffälligkeiten auf.

Der Verlust bereits erworbener Sprache – erkennbar an Schwierigkeiten beim Verstehen, Merken und Äußern von Sprache. Auch die Schriftsprache (Lesen und Schreiben) ist mitbetroffen.

Typische Syndrome

• Schwere Störung aller sprachlichen Modalitäten
• Flüssiges, überschießendes Sprechen mit Wortfindungsstörungen
• „Telegrammstil“ mit weniger als drei Wörtern pro Satz

Sprachliche Symptome

Sinnlose Silbenwiederholungen, Automatismen, agrammatisches Sprechen, gestörte schriftliche Äußerung, Rechen- und Lesestörungen.

Nicht-sprachliche Symptome

Gesichtslähmungen, Halbseitenlähmung, Aufmerksamkeits- und Konzentrationsstörungen, emotionale Dysregulation, soziale Isolierung, Verhaltensveränderungen.

Ursachen und Therapie

Hirnblutung, Hirnembolie, Hirnverletzung, Multiple Sklerose oder Abbauprozesse. Wichtig für die Therapie sind die Motivation der Patientin bzw. des Patienten, die Unterstützung durch Angehörige und die Beratung der Familie im Umgang mit der Aphasie.

Eine Gesamtstörung der Sprechkoordination mit Auswirkungen auf Aussprache, Stimmgebung und Atmung.

Symptome

Verwaschene Aussprache, Stimmveränderungen, veränderte Sprechmelodie und -geschwindigkeit, gestörte Sprechatmung.

Ursachen

Frühkindliche Hirnschäden, Geburtstraumen, Durchblutungsstörungen, Entzündungen, Vergiftungen, Tumoren, neurologische Erkrankungen (MS, Parkinson) und Schädel-Hirn-Verletzungen.

Schluckstörungen treten bei verschiedenen neurologischen Erkrankungen auf – beispielsweise nach einem Schlaganfall oder bei Hirnnerven- und Muskelerkrankungen. Besonders häufig entwickeln Schlaganfall-Patientinnen und -Patienten eine Schluckstörung.

Stimmstörungen betreffen häufig Sprechberufe – Erzieherinnen und Erzieher, Lehrkräfte, Trainerinnen und Trainer, Sängerinnen und Sänger. Sie beeinträchtigen Klang und Leistungsfähigkeit der Stimme; längerfristig können organische Veränderungen entstehen.

Häufigste Form: Dysphonien

Knarrende, raue, belegte oder gepresste Stimmklänge, schnelle Ermüdung bei Belastung sowie Heiserkeit mit Räusper- und Schluckzwang.

Ursachen

• Stimmüberlastung oder Fehlbelastung
• Sprechen im Lärm
• Mangelhafte sängerische Ausbildung, Singen in zu hoher Lage
• Rauchen, übermäßiges Räuspern und Husten
• Psychische Belastung
• Organische Faktoren (mangelnde Stimmschonung, Stimmbandknötchen)

Therapiebereiche

• Kindliche Stimmstörungen
• Stimmstörungen im Jugendalter (Stimmwechsel)
• Stimmstörungen im Erwachsenenalter

Stimmtraining macht die Stimme klangvoller und ausdrucksstärker, leistungsfähiger und belastbarer – und erhält sie gesund.

Für wen?

• Berufssprecher: Dozenten, Trainer, Richter, Anwälte, Pädagogen, Erzieher, Pfarrer, Schauspieler, Sänger
• Verkäufer, Vertreter, Medienprofis, Politiker, Führungskräfte
• Alle, die stressfrei, entspannt und überzeugend sprechen möchten

Tipps

• Viel trinken
• Vor großer Sprechanstrengung die Stimme mit Summübungen aufwärmen
• Bei Heiserkeit nicht flüstern, sondern Stimmruhe halten